傍晚六点半，厨房里的抽油烟机还在嗡嗡转，六年级的朵朵已经把书包甩在书桌上，指尖飞快点开手机里的“作业小助手”。屏幕亮起来的瞬间，她扫了眼数学练习册最后一道应用题，眉头皱了皱，直接对着题目拍了张照——几秒钟后，完整的解题步骤跳了出来，她拿起笔，照着屏幕飞快地抄在作业本上。
这一幕，被端着水果走进来的妈妈林女士看在眼里。她没出声，只是放下果盘时，瞥见朵朵的作业本上干干净净，连一道草稿的痕迹都没有。“这道题你真懂了？”林女士轻声问。朵朵手一顿，眼神飘向窗外：“懂……懂啊，AI都讲得很清楚。”可当妈妈指着步骤里的“鸡兔同笼公式”追问“为什么要用这个公式”时，朵朵却支支吾吾，说不出半个字。
林女士心里咯噔一下。自从上个月给朵朵下载了这款AI辅导软件，孩子写作业的速度确实快了不少，可上周的数学小测，她的成绩却从90分跌到了75分，尤其是应用题，错了一大半。“原来不是懂了，是抄会了。”林女士没发火，只是把手机从朵朵手里拿过来，退出了“解题模式”，换成了“知识点查询”。
“我们今天换个用法，”林女士坐在朵朵身边，指着那道应用题，“你先自己读题，把知道的条件写在草稿纸上，要是卡壳了，就用AI查‘鸡兔同笼问题的解题思路’，而不是直接要答案，好不好？”朵朵噘着嘴，不情不愿地拿起笔，在草稿纸上画起了圈圈。一开始她很急躁，写了两行就想放弃，林女士没催，只是提醒她：“再想想，AI说‘先假设全是鸡’，你试试算一算，看看和题目里的总脚数差多少？”
展开剩余56%十分钟后，朵朵突然眼睛一亮：“妈妈！我算出来了！原来差的脚数要分给兔子！”她兴奋地把草稿纸推到妈妈面前，上面画满了歪歪扭扭的鸡和兔子，还有密密麻麻的计算过程。那天晚上，朵朵用同样的方法，自己解出了三道之前会直接问AI的题，睡前还跟妈妈说：“原来自己想出来，比抄答案有意思多了。”
从那以后，林女士和朵朵一起制定了“AI使用规则”：写作业时，手机放在书桌右上角，只有满足两个条件才能用——一是自己独立思考至少15分钟，二是只查“知识点”“思路提示”，不查“完整解题步骤”。遇到语文作文，朵朵会先用AI查“描写春天的素材”，然后自己组织语言；背英语单词时，她会让AI播放发音，自己跟着读，而不是直接抄中文意思。
变化慢慢显现。下次数学小测，朵朵的成绩回到了88分，作业本上的草稿越来越多，遇到难题时，她会先自言自语：“这道题应该用分数除法，我先试试……”实在想不通，才会拿起手机查提示。有一次，AI给出的思路和她的不一样，她还拿着草稿纸跟妈妈讨论：“妈妈，你看AI是这么想的，但我觉得我的方法也对，咱们一起验算一下？”
那天晚上，林女士看着朵朵趴在书桌上，一边对照AI的提示修改作文，一边小声念着“这里应该加个比喻句”，突然觉得，AI就像一把尺子，本身没有对错，关键看使用者怎么握。如果把它当成“抄答案的捷径”，只会让孩子失去思考的能力；可如果用它来“搭梯子”，帮孩子看清自己卡壳的地方，反而能让他们爬得更高。
睡觉前，朵朵把手机放进抽屉，跟妈妈说：“明天我要自己写作文，写完再让AI帮我改错别字。”林女士摸了摸她的头，想起之前看到的一句话：教育里最珍贵的，从来不是“快速得到答案”，而是“学会寻找答案的过程”。而AI这盏书桌前的“小灯”，能不能照亮孩子的成长路，终究要看家长如何引导，孩子如何选择——毕竟，真正的成长，从来没有可以抄近路的“答案”，只有一步一步走出来的“思路”。
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